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看培训学校管理系统如何定义一堂课是不是好课
发布时间：2017-12-02 ??? ??????作者：浪腾软件 阅读： views
老师该如何上好课，怎样的课堂才能真正的让学生爱上学习？这些问题都需要老师去认真思考。那怎样的课才是一堂好课？见仁见智，众说纷纭。培训学校管理系统提出了十条标准：
一、目标明确—从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同，指向明晰。
二、重点突出—这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。立足于教材，延伸要适度。
三、以生为本—从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。
四、流程科学—课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。
五、注重内化—全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。
六、体现沟通—课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。
七、启迪创造—引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。
八、媒体手段应恰当—根据需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各展其长，信息技术与学科课程有机整合，处理好手段与目标、内容与形式的关系。
九、讲求实效—无论何种方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。面向全体，全面提高，因材施教，效果显著。
十、多元评价—对一堂课的评价应根据目标达成的要求，抓住关键，突出重点，综合评价。量化和客观化不能成为课堂评价的主要方式，应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。
那怎样的课才算好课？培训学校管理系统认为好的课要体现三个教学原则：以学生为本，以训练为主，以鼓励为辅。好的课，从感觉上来说，可用“累”与“不累”来区别：
如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉，那么，无疑，这是一堂好课。
反之，听者焦虑不安，惋惜不已，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下课钟声响起，那么，这样的课是不能列入好课之列的。
光说不练假把式，老师领着学生学，学生会有方向感，但如果是学生自己摸索得来的知识，在摸索中慢慢形成自己的思维体系，可能受用终身，至死不忘。
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